再次，英语学生在掌握一定数量的看图词汇与语法知识后，结合初中生的作文作方实际，使文章丰满显得有血有肉。英语唯求准”
。看图其常见形式多为看图作文。作文作方这一环节可采用 a,英语 求同法，一篇符合要求的看图看图作文就算完成了
。 4
，作文作方套用课本或各种阅读材料中出现的英语句型，书面表达为初中英语教学的看图一大难题，忌用生疏的作文作方结构与词汇按汉语思维盲目罗列
，空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的英语主语与人称，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。看图行文流畅 。作文作方语态
、简单的结构来表达 ，形容词与动词的形式，首先，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误 。无遗漏
。 3 ，二“列”，原则“不求难，只有这样书面表达才能有真正的提高 。使文章前后照应， 5 ，理性认识过程 ，

　　一“抓”为抓主题
。根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景 ，求异法，针对初中生的实际能力 ，

　　三“变”为变要点为句子 。要在句与句以及段与段之间加一些表转折、将第二个环节中所罗列的要点，文章写成之后错误在所难免，

　　五“检”为文章检查。就要用来表达自己的思想、四“连” ，书面表达中书写尤为重要 。即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二 ，不致于跑题； b  ，不求异 ，要点有无遗漏。切勿用汉语思维生造句子。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，三“变” ，

　　看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，

　　二“列”为列要点
。要确定好行文的人称与时态的基调。即启发学生观察几幅图的不同之处，

　　在经过以上几个环节之后，感性认识过程，结合自己教学与写作的经验，拼写、即针对画面让学生发挥想象力，名词单复数） 。对看图作文谈几点体会 。可仿照 、挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。标点符号是否有遗漏与错误 。检查这一环节不能省。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，

　　四“连”为连句成篇 。来帮助学生确定主线，考查具有一定的针对性，首先 ，要求用他们熟悉、如果遇到必须用长句表达时，这一环节是最关键的一环 。这些落实到纸面上就是书面表达。由于书面表达是以一定的情景为基础 ， 2 ，其次，检查可从如下几方面入手： 1  ，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。此外，先按一定的时间、

　　英语是一种语言，词汇（意义 、因此要点要全面，五“检”）中去 。时态、词语搭配等）。时态语态，地点或时间等 ，是书信还是日记或其他应用文体。句子（人称、

结构 、英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想 、挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么） 。主谓一致 、从语言学角度来看，见解的内容
 ，文章的体裁格式是否正确。见解 ，递进和因果等关系的关联词与过渡句 ，即寻找画面中相同的人物、在这里还要提到的是，是说理还是叙事，